Intelligenza artificiale e didattica
L’articolo offre una panoramica dello stato attuale della ricerca sull’impiego dell’IA generativa (GenAI) nell’insegnamento e nell’apprendimento nell’istruzione superiore. I risultati evidenziano l’assenza di linee guida condivise e la necessità di sviluppare politiche e framework che ne favoriscano un uso efficace e responsabile.
Lo studio analizza il potenziale dell’intelligenza artificiale nell’insegnamento della geografia, evidenziandone i benefici e i limiti per l’apprendimento personalizzato e lo sviluppo di competenze cartografiche e di pensiero spaziale.
